Objetos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de la matemática para el fortalecimiento de la labor pedagógica

Implementar estrategias metodológicas para el manejo de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) en la enseñanza de la matemática como acciones que fortalezcan la labor pedagógica de los docentes de Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa “Isaac Acosta Calderón”, ciudad de Tulcán, provincia del Carchi, en el periodo 2021-2022.El presente estudio tuvo por objetivo implementar estrategias metodológicas para el manejo de objetos virtuales de aprendizaje OVA en la enseñanza de la matemática como acciones que fortalezcan la labor pedagógica de los docentes. El estudio se realizó en la Unidad Educativa “Isaac Acosta Calderón”, ubicada en la ciudad de Tulcán, provincia del Carchi. Para esto se llevó a cabo una investigación observacional, longitudinal, cuasi experimental, de enfoque cuantitativo, y de alcance descriptiva. La población estuvo constituida por 14 docentes. Los resultados mostraron que los docentes poseen un conocimiento medio sobre los OVA, por lo que aún no dominan su uso como recurso educativo. También se observó que los estudiantes poseen un nivel medio de aprendizaje en matemática. Se realizó un plan de acompañamiento a los docentes que incluyó capacitaciones en temas sobre OVA, su uso, herramientas, cómo elaborarlos, entre otros aspectos. También se desarrolló el tema del aula invertida como metodología que permite aprovechar los OVA. Posterior al plan de acompañamiento la evaluación mediante el post test mostró que tanto el conocimiento docente acerca de los OVA como el nivel de aprendizaje de la matemática, aumentó.Maestrí

Formaciones imaginarias del diseñador gráfico en el discurso del campo académico.

En este trabajo se describe un proyecto de tesis doctoral en el que se analiza el discurso sobre el diseñador gráfico. Se parte del supuesto de que existe una tricotomía de su perfil: 1) el campo profesional, 2) el campo educativo y, 3) el campo académico. Proponemos que dicha tricotomía permite la identificación de imaginarios sobre el tema, y no solo eso, sino que también aporta elementos que conforman la identidad (Bauman, 2002) de un diseñador gráfico. La pregunta de investigación es ¿Cuál es la identidad discursiva del diseñador gráfico en el campo académico? La investigación descrita es de tipo cualitativo y deductivo; para la construcción la identidad discursiva (Van Dijk, T; 2008) del diseñador gráfico, se toman en cuenta diversas publicaciones: principalmente investigaciones y breves artículos difundidos en comunidades/foros de reflexión y debate en torno a la temática, además de memorias de congresos y libros. En apoyo al desarrollo del proyecto se ha diseñado un Laboratorio de Intervención en el Diseño, cuyos objetivos son impulsar el desarrollo social y cultural de los diseñadores gráficos por medio de la investigación, educación continua, producción y vinculación. En un primer acercamiento a las formaciones imaginarias (Pêcheux, 1978) sobre la identidad del diseñador gráfico se centran en el grado de erudición para la ejecución de su trabajo, en la cultura que demuestran y en la autonomía con la que producen